2,500 . 500 . 学校数 学級数 生徒数 教員数 職員数 入学志願者数 卒業者数 高等学校等進学者数 就職者数. ビリティへの対応について, 後期中等教育の普通プログラムのみ含む。, 国公立教育機関のみ（オーストラリアの場合は，大学型高等教育及び上級研究学位プログラムのみ）。, 学級担任1人当たりの生徒数については国公立教育機関のみ。. 中学校生徒数（中学校教員1人当たり） の都道府県別ランキング！(詳細データ) 以下が、中学校生徒数（中学校教員1人当たり） の都道府県別ランキングをわかりやすい棒グラフ形式で見える化したグラフ … 教員数は、1990年代の後半から削減がされており、現在教員一人当たり生徒数は概ね横ばいとなっている。 富山県の高校での教員一人当たり生徒数を全国と比較すると、全国水準より低い水準で推移してい … 東海大学オフィシャルサイト、情報の公表のご紹介です。1942年の創立以来、明日の歴史を担う強い使命感と豊かな人間性をもった人材を育成。最新ニュースや、受験生向け入試情報、就職状況、国際交流など、教育研究に関する情報をご覧頂けます。 ・日商簿記１級 出典：社会生活統計指標－都道府県の指標－2015、政府統計総合窓口(e-Stat)のAPI機能 以上のデータを編集、加工して作成しています。 このサービスは、政府統計総合窓口(e-Stat)のAPI機能を使用していますが、サービスの内容は国によって保証されたものではありません。 東京都台東区上野で114年の歴史を刻む音楽大学。現役のトップアーティストが教鞭を執る「演奏家コース」「器楽コース」「声楽コース」に加え、今後、音楽の世界で活躍を期待されるファシリテーターを養成する「グローバル教養コース」にも力を入れている。 I－7－1 本務教員数の推移 I－7－2 女性教員の割合の推移 II－7－3 一 7 3 学級当たりの児童生徒数の推移 II－7－4 7 4本務教員 人当本務教員一人当たりの児童生徒数の推移 教員一人当たり生徒数（小中学校） 出生率の低下（少子化）で、全国的に15歳未満人口の減少傾向が続いている現在、小中学校の「教員一人当たり生徒数・児童数」の減少も顕著なものとなっている。 外国人留学生数 : 外国人留学生数については 同志社大学への留学を希望される方「同志社大学外国人留学生 在籍者数」 を参照ください: キャンパス別学生数 : 今出川キャンパス学生数 約19,700人 京田辺キャンパス学生数 約8,800人 東京医科大学の情報公開(リンク)。情報公開(リンク)に関する情報をご覧いただけます。東京医科大学公式ホームページでは、受験生向けの入試・入学案内から、法人案内・大学案内、学部・大学院、附属病院のご案内まで、学校法人東京医科大学に関する情報を提供いたします。 1,000 . [サマリー]・専任教員一人当たり生徒数の平均値は、校種や学部学科によって大きく異なる・専任教員一人当たり生徒数を分析する際は、学校の財務面や経営戦略面の分析も併せて行う必要があるといえる, 学校分析を行う上で重要な指標に、「１人当たりの〇〇」というものがあります。例えば、生徒一人当たりのコストや、教員１人当たりの人件費などです。このような１人当たりの指標は学校規模の大小によらず比較をすることができ、学校の財務・財政分析に非常に有用といえます。今回はその中でも、「専任教員１人当たり生徒数」にフォーカスして、平均値などを解説していきます。, 専任教員一人当たり生徒数とは読んで字のごとく、専任教員数に対する生徒数の割合のことを指します。例えばある高校で、専任教員が40名、生徒数が680名だったとすれば、専任教員一人当たり生徒数は17名ということになります。専任教員一人当たり生徒数を計算式で笑わすと以下のようになります。, 専任教員一人当たり生徒数＝生徒数÷専任教員数このような計算式で求めることができます。名前のままの計算式ですので、イメージしやすいかと思います。ではここから、専任教員一人当たり生徒数についてさらに掘り下げていきたいと思います。, 専任教員一人当たり生徒数は高い方がよいのか、低い方がよいのかについては、一概にどちらの方がよいとは言えないというのが正解です。専任教員一人当たり生徒数が高い場合、生徒数に対して少ない教員数で学校が運営されているという事になります。この場合、人件費の面で言えば学校経営にとってプラス要素です。一方で、教員数が少ないという事は生徒の個々に沿った教育や少人数授業など、質の高い教育が損なわれているという可能性が示唆されることになります。つまり、専任教員一人当たり生徒数の高低をまとめると、・高い場合：学校の財務面においてプラスである・低い場合：学校の教育面においてプラスであるこのような判断をすることができるのです。そして、この違いは学校としての経営戦略そのものと直結しています。自校が他校と比べどのような特色を持ち、差別化を行った上でどういった部分をプロモーションしていくか、その考え方によって専任教員一人当たり生徒数の水準はおのずと決まっていくのです。逆に言えば、専任教員一人当たり生徒数は経営戦略と整合していなければ、学校経営が空回りしてしまうことになります。経営戦略についてや差別化戦略については以下の記事で詳しく解説しているので、ご確認頂ければと思います。, ここで、専任教員一人当たり生徒数が「高いか低いか」という話をしましたが、具体的に高いか低いかを判断する上で参考となるのが「平均値」です。平均値など比べる指標がなければ、指標の高低を判断することはできませんよね。ではここから、専任教員一人当たり生徒数の平均について説明します。, 参考となる資料は、私学振興事業本部の「学校法人活性化・再生研究会 最終報告」高等学校編（平成30年度版）です。この調査結果を基に、平均値について説明していきます。高等学校の専任教員一人当たり生徒数の平均値は、16.6人です。例えば1クラス40人、1学年6クラスの高校であれば、学校に勤務する専任教員の平均値は約43人ということになります。特に公立高校はこのような水準で学校設計が行われているケースが多いといえます。つまり、自校の専任教員一人当たり生徒数の平均値と比較した時、43人より多ければ「コスト低減重視型」、少なければ「教育の質重視型」のように学校を評価することができます。, 大学の平均値も、先ほどの高校の平均値で基にした資料の大学版を参考として解説します。なお、大学の場合は専任教員一人当たり「学生数」という名前であることに注意が必要です。大学の専任教員一人当たり学生数の平均値は、およそ21名です。学部別でみると、医学部・歯学部で平均値が低く、体育学部・芸術学部で平均値が高いという傾向があります。その差は非常に大きく、医学部の指標平均はおよそ2名であるのに対し、体育学部の指標平均はおよそ26名となっています。学科の教育面での特性や学費面の違いから、このように学部学科によって指標の大小が大きく異なってくるといえるのです。, 以上、専任教員一人当たり生徒数について、高校や大学の平均値を確認しながら解説しました。記事の途中でも説明したように、専任教員一人当たり生徒数の高低は一概にどちらの方が良いとはいえず、教育面や財務面での良し悪し両面を持った指標といえます。この指標を分析する際には、自校の経営戦略を踏まえて長期的目線で考えていく必要があるのです。このような財務分析や経営戦略の策定などにお困りの場合は、ぜひ我々専門家に御相談頂ければと思います。 ご相談はこちらのホームページからお待ちしております。「木村成コンサルティング事務所」 [まとめ]・専任教員一人当たり生徒数の平均値は、校種や学部学科によって大きく異なる・専任教員一人当たり生徒数を分析する際は、学校の財務面や経営戦略面の分析も併せて行う必要があるといえる, 中小企業診断士・行政書士としての知見と学校教員経験の双方を活用した経営コンサルティングを行っております。当ブログでは、事業経営や許認可申請、学校業務改善などをテーマに情報発信しております。, 【保有資格等】 教員一人当たり児童生徒数[国際比較] 公立義務教育諸学校教職員定数改善と自然減の推移; 公立小・中学校の正規教員と非正規教員の推移（平成17年～平成22年） 公立小・中学校の教員定数の標準に占める正規教員の割合（平成22年度） Chile United States. 1. ・行政書士 甲斐市立敷島南小学校(山梨県甲斐市)の教員数・職員数・教員一人当たりの生徒数の年度推移情報をわかりやすくグラフで掲載しています。ガッコムは保護者の皆様にとって有益な学校教育情報をわかりやすく提供することで、多様な視点からの学校選びを支援することをめざしています。 クラス当たりの生徒数が最も多い瑞草区と最も少ない衿川区間には5.1人の差があった。 ソウル所在の全体1306校のうち、クラス当たりの生徒数が20人を超える学校は計988校（75.7%）と集計された。自治区別にクラス当たりの生徒数に格差も少なくなかった。 専任教職員数は2019年5月1日現在。 3. もう少し詳しい数値を示せば平成25年時点で児童生徒数は989万人に対して教員数は76万人ですから、実際の一人当たり児童生徒数は、 989万人÷76万人＝13.0人 専任教員については、諸研究所を除いた人数。 学校数 学級数 児童生徒数 教員数 職員数 入学志願者数 卒業者数 高等学校等進学者数 就職者数. 6.義務教育学校. ・中小企業診断士 ycuは教員一人当たりの学生数が3.5人で世界第14位（昨年21位）、日本国内では第9位（昨年6位）、文系学部を有する総合大学としては、国内第1位（昨年度第2位）となりました！ [サマリー]・専任教員一人当たり生徒数の平均値は、校種や学部学科によって大きく異なる・専任教員一人当たり生徒数を分析する際は、学校の財務面や経営戦略面の分析も併せて行う必要があるといえる 学校分析を行う上で重要な指標に、 … 1,500 . 教員数 職員数 . 7.高等学校. 学生・生徒・児童数は2019年5月1日現在。 2. 豊後高田市立真玉中学校(大分県豊後高田市)の教員数・職員数・教員一人当たりの生徒数の年度推移情報をわかりやすくグラフで掲載しています。ガッコムは保護者の皆様にとって有益な学校教育情報をわかりやすく提供することで、多様な視点からの学校選びを支援することをめざしています。 25- 3 幼稚園・保育所の在園者数と利用児童数（エクセル：14kb）. 粕屋町立大川小学校(福岡県糟屋郡粕屋町)の教員数・職員数・教員一人当たりの生徒数の年度推移情報をわかりやすくグラフで掲載しています。ガッコムは保護者の皆様にとって有益な学校教育情報をわかりやすく提供することで、多様な視点からの学校選びを支援することをめざしています。 地区ごとの専任職員1人当たり学生数について、信濃町は、学部と病院とに分かれていて他の地区と比較困難なため、除く。 4. 2,000 . うにPT比を生徒数から見た学校規模と教員数から見 た学校規模の2項に分解する。これより，（7）式のよ うに，高校のPT比の変化率は，生徒数から見た学校 規模の変化率を教員数から見た学校規模の変化率で 割った値である，と表現される。 ・認定経営コンサルタント 学生数（在籍学生数、教員一人当たりの学生数、除籍・退学者数等） 卒業・修了者数（学位授与数） ＜学則／学位規定／卒業・修了要件＞ 大阪工業大学学則 大阪工業大学大学院学則 教育課程および履修方法、単位の授与、卒業および学位の授与（学部） ・ファイナンシャルプランニング技能士２級 木更津市立畑沢小学校(千葉県木更津市)の教員数・職員数・教員一人当たりの生徒数の年度推移情報をわかりやすくグラフで掲載しています。ガッコムは保護者の皆様にとって有益な学校教育情報をわかりやすく提供することで、多様な視点からの学校選びを支援することをめざしています。 ここから本文です。 第25章 教育 25- 1 学校教育概況 （エクセル：16kb）. ・中学・高等学校一種教員免許（理科）, 専任教員一人当たり生徒数は経営戦略と整合していなければ、学校経営が空回りしてしまうことになります。, 43人より多ければ「コスト低減重視型」、少なければ「教育の質重視型」のように学校を評価することができます。. 日本において学級規模が大きい一方で教員一人当たり生徒数がそれほど大きくないことは、日本 の教員の平均授業時間が比較的短いこと（表D4.1）などを含む、様々な要素を反映している可能 性がある。 0 . ※教員一人当たり生徒数は、全生徒数(700人)を教員数(37人)で除した値です。 ※教員数・職員数の定義は県により異なる場合がありますので、単純な比較はできません。 5.中学校. 25- 2 都道府県別学校数，教員数と在学者数（エクセル：22kb）. 就学前教育における学級担任には教員の他教育助手を含む。そのため，学級担任1人当たりの生徒数と教員1人当たりの生徒数の数値は異なることがある。 日本の2005年は，2004年4月から2005年3月までの学年度となっている（以下12まで同じ）。 また、教員一人当たり児童生徒数は、初等教育段階（小学校）で日本18.8人、OEC D平均は16.4人、前期中等教育段階（中学校）で日本14.7人に対し、OECD平均は 13.7 立法と調査 2011.3 No.314 27 学部専任教員一人当たりの学部学生数：29.9人[2020年5月] 学部専任教員一人当たりの学部学生数：30.8人[2019年5月] 学部専任教員一人当たりの学部学生数：31.3人[2018年5月] 学部専任教員一人当たりの学部学生数：33.5人[2017年5月]